叶鸣很清楚。

化学这个科目——跟数学不一样，跟物理也不一样。

数学讲逻辑链条，一环扣一环，前面的洞不补，后面全崩。

物理讲建模能力，需要数学基础打底，数学不行物理也悬。

但化学——

化学有一个特殊的点。

它有规律，但规律不是纯数学推导。它有记忆量，但不是纯死记硬背。

化学的核心是“理解”。

你理解了氧化还原的本质，后面的电化学就通了。

你理解了元素周期律的逻辑，后面的无机推断就活了。

化学是理科里面，“理解力”权重最大的一科。

而陈小溪——

叶鸣翻了一下林博昨天交上来的补弱进度报告。

“氧化还原那块，我本来安排了三次课才能讲完。结果第二次课她就通了。”

“她用自己的话把电子转移的逻辑重新描述了一遍——虽然措辞粗糙，但核心没跑偏。”

“这个学生的理解力比我预想的要强。”

叶鸣盯着林博写的最后这句话。

理解力。

他的手指在面板上悬了两秒。

然后他点开了潜力激发卡的使用界面。

界面跳出一个选择栏。

【请选择目标学生——】

叶鸣输入：陈小溪。

【确认对该学生使用潜力激发卡？】

【注意：本道具为一次性消耗品，使用后不可撤回。】

叶鸣的手指在“确认”按钮上方停了一秒。

『她不是天才。』

『她的底子是三年被废掉的。不是她不努力。是以前的老师不教。』

『代课老师上了两年化学。课堂上念PPT。作业不批。实验不做。』

『从来没有人给她指过路。』

『现在林博在给她补基础。卡如果用了——化学的理解力上限会被拉开一个口子。』

『这个口子不是白来的。她自己不努力，卡也没用。林博不教，卡也没用。』

『但如果三样凑齐了——』

叶鸣按下了“确认”。

面板开始转动。

【潜力激发卡使用中……】

【扫描目标学生学科潜力分布……】

五秒。

十秒。

面板上的进度条走完了。

【扫描完成——】

【结果：该学生在化学学科存在显着未开发潜力。】

【理解力上限提升幅度：+35%。】

【效果类型：潜移默化型。学生将在未来的学习中逐步感受到化学学科理解力的提升。】

【最终成绩取决于教学质量和个人努力。】

叶鸣看着那个数字。

+35%。

化学。

老天爷给了她化学的天赋。

但前三年——整整三年——被那个连化学键都讲不清楚的代课老师浪费了。

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现在林博在给她补基础。

卡也用了。