“看这里！”他指着图，语气像在骂人，“这不是三角形，这是受力分析！这不是圆，这是杠杆支点！你把它想成修车铺里拆的那个轴承，受力方向是不是一下就清楚了？”
坐在前排的周启航，原本半阖的眼皮猛地睁开。修车铺？轴承？
他盯着黑板，手指无意识地在桌上画着。
小黎看见了，粉笔头精准地砸过去。“周启航！你爸修车的对吧？上来！把这个轴承的受力图画出来！用你修车的法子画！”
周启航被点名，脸一下涨红。他迟疑地走上台，接过粉笔。台下有人窃笑。
他在黑板上站了几秒，然后动了。没有复杂的公式，只有一条条简洁的箭头，标注着力的方向、支点位置、可能的磨损点。画完后，他自己愣了一下——这和他平时拆解零件的习惯，竟然如此相似。
小黎盯着那幅图，镜片后的眼睛里闪过一丝什么。
“看见没？”他转身面向全班，声音依旧冰冷，却少了点嘲讽，“数学不是背公式，是看清结构。这道题，用套公式的方法做，半小时。用空间直觉做，五分钟。期中考，再让我看到有人用笨办法，自己去操场跑十圈！”
台下一片死寂，但很多学生的眼睛，亮了。
两天。
整整两天。从早到晚。
老钟的历史逻辑课，小黎的空间数学课，像两台高压榨汁机，把信息、方法、思维模式，疯狂地塞进学生们的脑子。累，是真累。脑子像被强行重启了一遍。
但奇怪的是，没有人抱怨了。
他们第一次感觉到，那些枯燥的书本知识，原来可以这样连接现实，这样锋利地剖开问题。眼前的课本，好像真的被撕开了一道口子。
高一阶梯教室外。
苏远和林博靠着墙，听了一节课。苏远手里的教案本，被他攥得边角都皱了。
“这两位……”林博推了推眼镜，语气复杂，“真是……野路子。”
“不是野路子。”苏远摇头，眼神里有种被震撼后的余波，“是降维打击。老钟把政治经济揉进了历史，小黎把物理直觉灌进了数学。这不是教知识，是教解题的‘武器’。”
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行政楼二楼窗边。
叶鸣端着保温杯，透过玻璃看着楼下结束讲课、夹着皮包快步离开的老钟，和擦着手走进办公室的小黎。