“发动机提供推力，机翼在高速气流中产生升力，飞行控制系统则帮助飞行员操纵。”

“方才起飞用了多远？”

“不同航母与战机采用的方式不同，辽宁舰使用滑跃起飞，纪录片后面应该还会讲电磁弹射。”

“弹射？”

陆行舟点开一段公开科普动画。

战机起落架与甲板弹射装置连接，在短距离内迅速加速到足以起飞的速度，动画随后将蒸汽弹射与电磁弹射的基础原理进行对比。

长乐看见电磁两个字，先想起公开课上的低压电路箱。

“用电把数十吨的战机送出去？”

“可以这样理解，实际系统规模与复杂程度远高于教学电路。”

“后世把雷电关进导线，又让它推动战机。”

她说完这句话，自己先摇了摇头。

“这样的说法不合课程规范，电也不是天雷。”

“比你刚来海岛时进步多了。”

“我那时连灯为何会亮都不知道。”

“现在能看懂多少？”

“只能听懂最浅的一层，知道它遵守后世已经掌握的规律，并非仙术。”

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平板中的画面进入福建舰海试片段。

更宽阔的飞行甲板上，三条弹射轨道清楚可见，舰岛与甲板布局同前一艘航母存在差别。

纪录片没有进入敏感参数，只从工业制造，船舶设计与科研协作的角度，介绍一艘大型航母从图纸走向海洋需要多少领域共同配合。

长乐听见数十万零部件时，想起白日课程中那三块无法互换的木榫。

“若各处工坊的尺不一样，这艘船连一扇舱门都装不上。”

“所以测量标准只是基础，却能决定大型工业能不能建立。”

“每一块钢板，每一根管道，每颗铆钉都得有记录？”

“关键部件还要追溯材料批次，加工流程与检验结果，出了问题才能找到原因。”

“难怪系统先给万朝讲尺。”

长乐看向仍在播放的航母。

大唐官员起初嫌测量课简单，若让他们看看眼前这艘船，便会知道统一尺度最后能够托起怎样的造物。

纪录片中的镜头扫过造船厂。

巨型分段在厂房中完成制造，运输设备将它们送往船坞，吊装机械把成百上千吨的结构放到指定位置。

没有仙人挥袖，也没有神力搬山。

镜头里的人穿着普通工装，戴着安全帽，各自在岗位上完成测量，焊接，检测与装配。

长乐看着一名工人在焊缝旁核对数据，心口生出一种难以说清的酸热。

这些人没有出现在舰船命名中。

可航母离港时，每一道焊缝都带着他们做过的事。

“陆先生。”

“嗯？”

“后世的史书，会记下他们吗？”

“未必记得每个人的姓名，不过工程档案会留下岗位与记录，国家也会表彰作出突出贡献的团队和个人。”

“没留下姓名的人呢？”

“他们造的东西还在。”

长乐把这句话记在心里。

天幕观测区内，历朝工匠的提问数量正在上升。

有人问钢铁如何防锈，有人问巨舰下水时为何不会倾覆，还有人盯住船坞里的龙门吊，反复询问重物如何被送到高处。

系统筛去涉及受控技术的内容，将剩余问题归入材料，浮力，标准化和工程管理四类。

秦始皇没有催促方士，也没有询问长生。

他让少府把正在修建宫室的工匠名册送来，又命人核查各地铁器作坊所用尺样。

“六国旧制留到今日，连车轨都难统一，后世能把数十万部件装成一艘船，第一步便是同尺同量。”

扶苏坐在下首，笔下已经记满两块木牍。

“父皇，大秦如今做不到后世那般，是否先从车轴，弩机与农具开始，要求同一工坊的部件能够互换？”