刘芳从教务处里出来手里拿着一份下周的监考排班表。

“芳姐，最近忙什么呢？”周国栋的语气很随意端着茶杯挡住了半张脸。

刘芳的脚步顿了一下。

“在研究新的教学方法。”

“什么教学方法？”

“非虚构阅读。”

周国栋喝了口茶：“听着挺时髦。谁教你的？”

刘芳没回答。

她握着监考表从周国栋身边走过去了。

周国栋端着茶杯站在教务处门口看着她走出去的背影。

他的手指在杯身上慢慢转了一圈。

刘芳的语文课从来不搞花样。十年来她教课的方式就是念教案加抄板书跟流水线一样。

“非虚构阅读”这个词他上个月才从沈秋的公开课上听到过。

周国栋把茶杯放在桌上两只手交叠在一起。

他最后一个还能用的人正在滑向对面。

他坐下来，拉开抽屉找了找，拿出一个旧笔记本——上面记着他这两个月整理的所有关于叶鸣的信息、资金疑点、人事动向。

他翻到最新一页在刘芳的名字后面画了一个问号。

当晚十点半。

刘芳坐在家里的书桌前手机屏幕的光照着她的脸。

她打开微信找到沈秋的对话框手指在屏幕上悬了十几秒。

她打了一行字，删了。打了半行，又删了。

最后发出去的是一句话：“那个阅读打卡计划的文章第四篇有没有教学设计？我手里的U盘只到第三篇。”

消息发出去了。

三秒钟，沈秋回了。

“有，我现在就发你。”

一个文件传过来了。

沈秋又补了一条：“刘姐，今天听说你课上讲了你妈的事学生反馈说很好。”

刘芳盯着这条消息。

手指在屏幕上悬了很久。

最后打了两个字发出去。

“谢谢。”

她把手机扣在桌上靠在椅背上闭着眼坐了好一会儿。

手机又亮了一下。

沈秋发来一个笑脸表情后面跟了一句：“等你把四篇都讲完请你吃顿好的。”

刘芳看着这条消息嘴角动了一下。

不是笑，但也不是不笑。

是一种她自己形容不出来的东西在脸上慢慢地扩开了。