“朕也要学学后世，在我大秦来一次扫盲运动！”

“争取让我大秦百姓人人都识字！”

“陛下，请三思。”

李斯急忙道。

“让百姓识字，恐怕对我大秦来说不是好事啊！”

“你是想说说百姓会造反是吧。”

嬴政摆了摆手道。

“无碍。”

“后世人人有书读，但也没见造反的势头，反之百姓若能读书，对我大秦的发展也是大有裨益。”

“如今我们虽然得到了后世的很多知识，但以目前大秦的文人数量来说是远远不够的，必须要多多培养一些，这才能增加我大秦的生产力。”

“更何况..........”

嬴政眼中突然露出一丝厉芒。

“有朕在，他们不敢！”

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古代帝王担心百姓认字的主要原因之一是他们希望通过控制文字来维护自己的权力和统治。

那时候的教育主要由统治阶级所控制，普通百姓往往被剥夺了读书的权利。

例如，夏商周时期的教育制度是“学在官府”，意味着学术和教育为官方所把持，民间没有权力举行学术活动，更无学校。

这种制度下，只有官府才有学校和学术，民间无学校无学术，百姓要读书只能到官府中。

实际上“学在官府”就是“学在王室”，只有有官职的人才有权力读书，这种做法是为了维持统治，确保被统治者无法获得知识和文化，只能安心劳动生产。

此外，古代的统治者有时会将“使民愚昧”作为治理国家的手段之一，通过限制百姓的读书权利来达到控制人民思想和行为的目的。

例如，通过不让百姓读书或者限制他们所能接触到的知识范围，来保持社会的稳定和控制人民的反抗意识。

但大多数朝代并不介意百姓读书认字。

然而，随着时代的变迁，一些改革措施也逐步实施。

例如，春秋时期之后，“学在官府”的局面被打破，私人办学开始蓬勃兴起，入学条件大力改变，像孔子所办的私人学校提倡“有教无类”，教育的对象不分贵贱等级，只要学生送给他腊肉作为学费就可以了。

不过为了维护统治，古代对于百姓读书认字也是有限制的。

例如，清朝并没有真正禁止读书认字，而是通过教育和文化政策来控制信息和知识的传播，以确保百姓不会对现有秩序构成威胁。