罗康就一边走，一边回答他的问题，一边发散思维，给他讲一些扩展的内容。有时候她都觉得自己讲的有点远了，但是小朋友依然听的津津有味。

罗康突然想到，她或许可以给儿子做一本幼儿科普书，就叫“万物起源”。讲一讲我们日常生活中所用到的东西都是怎么来的，甚至它们是怎么工作的。后世幼儿科普书挺常见的，但是这会还没有。

俩人溜达了一会儿回到家，罗康把小桌子和小板凳搬出来放在院子里，拿出昨天买的纸笔开始造书。她也给了罗元璟一份，让他随便发挥。

小朋友最开始拿笔都是满把抓的，家长没必要干涉。后面他自己就会逐渐调整，很快就能掌握正确的握笔姿势。

10月的京城，早晚比较冷，但白天的大部分时间都非常舒适。天空碧蓝，阳光照在人身上暖融融的，偶尔有黄叶飘落，小朋友画了几个线条，就去追逐大自然了。

院子里铺了通往各个房间的砖道，但是大部分地面依然是土地。罗康给其中的一块地面浇了水，让泥土变得好挖，又给儿子准备了小花铲，可以随时挖泥巴玩。

不管是哪个年代的孩子，玩泥巴都是一种天性，是所有小朋友都喜欢的游戏，他们能从一块泥巴中获得无穷的乐趣。

罗康还打算在院子里弄个小沙坑儿，宝宝可以在院子里玩沙子。

玩自己喜欢的游戏可以培养孩子的专注力，这个时候，做家长的千万不要去打断，不要一会儿问他饿不饿，一会儿又问他渴不渴，一会儿又觉得他玩的太脏了需要换衣服。家长的这些“关注”或者抱怨，都会打搅到孩子，让他的思维中断，缺少连贯性，孩子也会变得焦躁。等以后孩子上了学，在写作业的时候他可能就会一会要吃，一会要喝，一会要上厕所。

这其中，多少是有点因果的。

还有，孩子们为什么会有糟糕的两岁恐怖的三岁以及忍无可忍的四岁，一部分原因在孩子身上，因为这个阶段的孩子飞速成长，他们变得更有自己的想法，更加会思考，但是又没有经过引导，所以很大程度上，他们的想法是完全自我的，他只会想“我要怎么样”，而不会去想这件事可不可行以及会不会让家长为难，他小小的脑袋里想不了这么多，考虑不了这么全面，这并不是一种错误，只是孩子成长的必经阶段而已，他们会在不断的摸索、试错的过程中，在家长的正确引导下，变得更有同理心，更懂得基于现实、站在对方的立场上想问题。

另一部分原因就在家长的身上了，他们站在成年人的角度，理解不了孩子的做法，往往会觉得孩子任性、不懂事、不体谅父母，然后就会开始说教，甚至直接动手。

罗康经历过的某个小世界，有一位同事，平时是个非常理性、有想法的男士，性格脾气都很好，但只要提起小时候，就会一边笑着调侃自己被从小打到大的经历，一边嗓音哽咽眼眶湿润。他说他摔跤哭了要挨打，因为他爸觉得他没有男子汉气概，他和别人打架了回家还要挨打，因为他爸觉得他丢了自家的颜面；他吃的少了要挨打，因为他妈觉得他不尊重自己的劳动，吃得多了还要挨打，因为他妈觉得他太自私了，一家人吃饭就他吃的最多，别人吃什么？

更离谱的是，在他很小很小的时候，刚出生没多久，因为他夜里哭，让他爸妈很烦躁，俩人起来就给他来了一顿混合双打。当时所有的同事都觉得不可思议，那个月份的小孩，晚上还要吃夜奶，饿了哭不是很正常，而且你是怎么知道的呢？