随着罗利的话，学员们的情绪逐渐稳定了下来。大家开始认识到，只有通过合作和协商，才能真正实现文化融合的目标。

罗利回到办公室后，立刻召集了他的核心团队成员，包括艾丽娅、希瑞、炎赫和柯恩等人，来讨论如何组建这个课程规划小组。

丽娅首先发言：“罗利，我们要尽快确定各个星球的代表人选，而且要确保这些人选在本星球内具有广泛的代表性和权威性，能够真正代表本星球的文化观点。”

希瑞接着说：“除了各个星球的代表，我们还需要一些中立的教育专家作为协调者，他们能够从专业的教育视角来引导小组的讨论，避免讨论陷入僵局。”

炎赫在一旁补充道：“我们还要考虑小组的工作环境和沟通机制。小组需要一个安静、舒适且便于交流的工作场所，同时要有高效的通讯设备，以确保不同星球的代表能够及时沟通，即使他们不在同一颗星球上。”

柯恩晃动着枝叶说道：“在小组讨论过程中，可能会涉及到很多星球文化的展示和实例讲解，我们是否需要提前准备一些相关的资料和演示设备，以便让代表们能够更好地理解其他星球的文化呢？”

罗利听着大家的发言，不断地点头。“你们说得都很对。我们要尽快把这些事情安排妥当。丽娅，你负责联系各个星球，确定代表人选。希瑞，你联系教育专家，邀请他们加入小组。炎赫，你负责筹备工作场所和通讯设备。柯恩，你组织人手准备相关的资料和演示设备。”

在接下来的几天里，罗利的团队成员们各司其职，忙碌地开展着各项准备工作。

终于，课程规划小组组建完成。

各个星球的文化专家、教育者和学员代表们齐聚在文化交流学院的一个特制会议室里。这个会议室的墙壁可以根据不同星球的文化风格进行变换，营造出一个多元包容的讨论氛围。

小组的第一次讨论开始了，一开始大家还有些拘谨，各自强调着自己星球文化的重要性。

耀阳星的文化专家激情澎湃地说：“耀阳星的文化充满活力，就像我们恒星的光芒一样炽热。我们的战斗艺术、烈火哲学都是独一无二的，应该在课程中占据重要的篇幅。”

水蓝星的教育者温柔地回应：“水蓝星的文化如同海洋般深邃，我们的心灵沟通技巧、生态平衡理念对构建和谐星际社会有着不可替代的作用，也需要足够的课时来讲解。”

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随着讨论的深入，中立的教育专家们开始发挥作用。他们引导大家从文化融合的角度出发，思考不同文化之间的互补性。

一位资深的教育专家说道：“我们要看到，耀阳星的战斗艺术可以与水蓝星的心灵沟通技巧相结合，或许能创造出一种全新的宇宙维和策略。

耀阳星的战斗艺术注重力量的爆发、战略的果敢与瞬间的决策，这是在应对星际冲突时不可或缺的要素。

而水蓝星的心灵沟通技巧能够促进不同种族之间的理解，建立深层次的信任关系，在化解矛盾和避免战争方面有着巨大的潜力。

如果将两者融合，那么在星际维和部队进行任务时，就可以在强硬的军事干预手段与柔和的外交沟通手段之间找到更为有效的平衡。”

这一观点如同一颗投入平静湖面的石子，在与会者中激起了层层涟漪。原本剑拔弩张的氛围渐渐缓和，各个星球的代表们开始若有所思。

炎火星的一位学员代表眼睛一亮，说道：“确实如此。我们炎火星虽然战斗能力强大，但有时候在处理星际间复杂的外交情况时，往往因为过于直接而遭受误解。如果能融入水蓝星的心灵沟通技巧，这一状况或许会得到改善。”

水蓝星的文化专家也点头赞同：“我们水蓝星一直在寻找一种方式，希望能将我们的文化价值更好地应用于更广阔的星际事务中。借助炎火星战斗艺术的力量，我们的心灵沟通技巧或许能得到更多种族的重视，不再仅仅局限于内部的文化传承。”

随着这种积极的讨论趋向，其他星球的代表们也纷纷开始挖掘自身文化与其他星球文化结合的可能性。

绿星的教育者站了起来，他的身体上的叶子轻轻晃动，仿佛在表达他的激动：“我们绿星以植物生命科学和能量循环体系着称。我们的植物生命科学可以与耀阳星的光能利用技术相结合，创造出一种更为高效的星际生态修复技术。

耀阳星在光能的采集和转换方面有着独特的技术，而我们绿星能够精确地引导植物在各种恶劣环境下进行生长和能量转化。两者结合，对于那些在战争或自然灾害中遭受生态破坏的星球来说，将是一个巨大的福音。”

紫星的学员代表也受到启发，说道：“紫星的空间折叠理论和星灵族的精神力文化或许也可以相互交融。紫星的空间折叠理论有助于突破星际旅行的时空限制，而星灵族的精神力文化可以为空间折叠的精准控制提供精神层面的支持，这将极大地提高星际旅行的安全性和准确性。”

在这个过程中，课程规划小组的工作逐渐走上正轨。

代表们不再是单纯地为自己星球的文化争夺课时和资源，而是开始着眼于如何通过不同文化的融合创造出更有价值的成果。

随着讨论的不断深入，他们逐步确定了各个星球文化课程的重点内容。

例如，耀阳星的课程在保留战斗艺术、烈火哲学等核心内容的基础上，加入了其他星球文化相关的融合案例分析，以及如何将自身文化优势与其他星球合作等内容。

水蓝星的课程也增添了如何将心灵沟通技巧运用到更广泛星际领域的实践教学内容。

在课时分配方面，小组依据每种文化对星际社会的贡献潜力、独特性以及融合发展的需求等多个因素进行了精心的考量。既保证了像炎火星、水蓝星、星灵族等具有深厚文化底蕴和独特性星球文化的足够课时，也为那些相对小众但具有特殊价值的星球文化安排了合适的学习时间。

资源分配同样遵循公平且有效的原则。

对于需要更多实体展示的文化课程，如绿星的植物生命科学课程，分配了更多的实验设备和展示空间；而对于偏向精神及理论层面的文化课程，如星灵族的精神力文化课程，则配备了更多的冥想室和数据研究资源。

随着课程规划小组的工作接近尾声，文化交流学院也迎来了一个新的发展契机。各个星球的学员们开始期待着包含多元文化融合元素的新课程的展开。

然而，就在一切看似顺利的时候，一个新的挑战悄然降临。

星际新闻媒体突然报道了一些关于文化交流学院的不实信息，声称文化交流学院在课程设置和资源分配中存在严重的星球歧视现象，这一消息在星际联盟中迅速传播开来，引起了轩然大波，一些不明真相的星球民众开始对学院的文化融合计划产生怀疑并表示抵触。

罗利意识到，必须尽快采取措施来应对这个新的危机，以维护文化交流学院的声誉和文化融合事业的顺利推进。他紧急召集了学院的公关团队和课程规划小组成员，商讨应对策略。

公关团队的负责人首先发言：“我们必须主动出击，不能坐以待毙。目前外界对我们的误解主要源于不实信息的传播，我们要向星际联盟的各个星球民众及时公布真相。

首先，我建议我们制作一系列详细的宣传资料，包括视频、图像以及文字资料，全面展示我们课程规划小组的工作过程，从各个星球代表的选拔、讨论的细节到最终的课程设置结果。这样可以让民众直观地看到我们在课程设置和资源分配上的公平性与合理性。”

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课程规划小组的一位资深教育者补充道：“仅仅展示工作过程可能还不够，我们还需要深入解释每一个决策背后的原因。比如，为什么某些星球文化会有特定的课时安排，为什么资源会这样分配，要让民众明白这是基于多种因素的综合考量，而不是所谓的歧视。”

罗利点头表示赞同：“没错，我们还要邀请一些星球的代表参与进来，让他们分享自己在课程规划小组中的亲身体验，用他们的声音来证明这个过程是透明、公正的。”

丽娅在一旁思考片刻后说：“我们可以针对不同星球的文化特点，有针对性地进行宣传。例如，对于那些比较注重实际数据和证据的星球，我们可以重点展示课程设置中精确的课时计算依据，以及资源分配与各个星球文化贡献潜力之间的量化关系；

而对于那些更偏向于情感与信任的星球，我们则突出各个星球代表之间相互尊重、相互合作的感人瞬间。”

炎赫接着说：“我们还可以举办一些公开的交流活动，在各个星球轮流进行，邀请民众到现场来直接与课程规划小组成员、学院的工作人员以及不同星球的学员进行交流互动，解答他们的疑惑。”

公关团队的一位成员提出：“在宣传的渠道方面，我们不能仅仅局限于星际新闻媒体，虽然这是不实信息传播的源头，但我们要通过多种渠道传播我们的正面信息。

比如利用星际网络的社交平台、各个星球本地的文化传播平台等，尽可能覆盖到更多的受众。”

罗利站了起来，神情严肃而坚定：“大家的建议都非常好，我们现在就开始行动。

公关团队负责制作宣传资料和拓展宣传渠道，课程规划小组成员和学院的工作人员要配合提供所需的素材，并做好参与公开交流活动的准备。我们要尽快消除这个不实信息对学院声誉的影响。”

在接下来的日子里，文化交流学院忙碌而有序地开展着危机应对工作。

公关团队精心制作了一系列名为《文化融合：公平与多元化进程》的宣传资料，其中包含了课程规划小组工作的全程实时影像记录，从每一次激烈的讨论到代表们达成共识时的握手拥抱，无不展现出学院在文化融合过程中的积极态度。

文字资料里详细阐述了各星球文化课程的重点、课时的计算依据以及资源分配的逻辑关系，每一个数据和决策都有据可查。

同时，各个星球的代表也积极参与其中，他们在自己的星球上通过各种媒体平台分享自己在课程规划小组中的经历。

耀阳星的代表在本星球的星际广播中说道：“我亲眼所见，每一个星球的声音都被听到，每一个文化都得到了尊重。我们的最终目标是实现星际间的文化融合，为了共同的繁荣，而不是分裂和歧视。”

水蓝星的代表也在他们的社交平台上分享了自己与其他星球代表互动的温暖故事，展示了大家为了文化融合的共同愿景而努力的决心。

学院还组织了多场公开的交流活动。在炎火星举办的第一场交流活动现场，气氛热烈而积极。民众们提出了各种各样的问题，从担心自己星球的文化被同化到对其他星球文化的好奇，课程规划小组成员和学员们都耐心地一一解答。

一位炎火星的老者激动地说：“看到如此公平公正的文化交流过程，我为之前对学院的怀疑感到惭愧。”

随着宣传工作的推进，星际联盟中的民众们开始重新认识文化交流学院的文化融合计划。不实信息的影响逐渐被削弱，越来越多的人对学院的课程设置和资源分配表示理解和支持。