他看到了一条实时变动。

【高一三班教学满意度：47.2% → 42.1%。警告：该班级满意度持续下降！】

五个百分点。

一节课的工夫掉了五个点。

叶鸣拿起手机，找到宋茵的对话框。

“你现在在哪？”

“二楼走廊，刚路过高一。”

“去高一三班门口看一眼，应该有个学生被罚站了。先安抚一下，问问发生了什么。”

宋茵回了个“好”。

叶鸣又发了一条。

“带上手机，打开录音。路过班门口的时候随便跟几个下课出来的学生聊几句，问问他们对物理课的感受。”

“装作不经意的，别刻意。”

宋茵：“明白。”

叶鸣放下手机。

他没有从椅子上站起来。

他没有冲下楼去教室。

不是不想。

是不能。

现在去了，顶多当场批评孙建国，罚站的学生回去坐好，然后呢？

然后孙建国记恨他，拿“校长干涉教学自由”做文章，周国栋那帮人再添油加醋一通，事情反而复杂。

要动刀，得让刀子上带着血和肉。

证据要硬，程序要全，一刀下去对方连喊冤的空间都没有。

二十分钟后。

宋茵的消息来了。

一段录音，四分二十秒。

叶鸣插上耳机，按下播放。

录音里是几个学生的声音，经过宋茵的处理，听不出具体是谁。

“物理课有什么好说的，每节课都在念PPT，念完了让我们抄，抄完了他就坐在讲台上看手机。”

“上次我问了个问题，他说这个你自己看书不就知道了吗，态度可差了。”

小主，

“今天李明哲就指出了一个错误，直接被赶出去罚站。谁还敢举手？”

“说实话还不如自己看教辅书，他讲的还没教辅书上写得清楚。”

“每次考试完他从来不讲卷子，就对一遍答案完事了。”

叶鸣摘下耳机。

够了。

他打开抽屉，把昨天宋茵调出来的那份孙建国教学数据报告拿出来。

连续三个学期，所教班级物理均分全区垫底。

学生匿名问卷评价，教学态度一项：1.8分，满分5分，全校最低。

他把录音文件和数据报告放在桌面上，整齐地码好。

然后给宋茵发了消息。

“下课后通知孙建国来我办公室，就说聊聊教学进度。”

下午两点。

孙建国推门进来的时候，脸上带着一副“你找我什么事”的不耐烦。

叶鸣指了指对面的椅子。

“坐。”

孙建国坐下了，两手交叉放在肚子上，身体往后靠着。

叶鸣没有说话。

他伸手按下了桌上的播放键。

录音从手机扬声器里传出来。

“每节课都在念PPT，念完了让我们抄。”

“问个问题他就不耐烦。”

“还不如自己看书。”

一句接一句。

四分二十秒。