几个家长低下了头。

“焦虑是正常的，我理解。但有些话你们不能跟孩子说。”

他停了两秒。

“什么全家都指望你了，什么爸妈砸了这么多钱你不能辜负，什么隔壁王叔叔家的孩子都考上一本了。这些话你们觉得是激励，孩子听到的全是压力。”

第六排一个穿格子衫的中年男人握笔的手停了。

叶鸣看着台下那些或紧张或窘迫的面孔。

“最后这二十天，你们跟孩子打电话、发消息的时候，记住四个字——少说多听。孩子想聊就聊，不想聊就说一句爸妈相信你，挂了。千万别追着问今天复习了多少模拟考考了几分。”

台上换了方晴。

她站上去的时候手里拿着一沓打印纸，是给每位家长准备的《考前家庭沟通指南》。

“各位家长好，我是学校的心理老师方晴。叶校长刚才说的第三点，我展开讲几分钟。”

方晴的声音柔和，但内容很实在。

“考前最后阶段，学生的心理状态分三种。第一种是正常紧张，吃得下睡得着，偶尔焦虑，这是好事，说明他们重视。第二种是过度焦虑，失眠、注意力涣散、一提考试就烦躁。第三种最危险，叫习得性无助——就是觉得自己怎么努力都没用，干脆放弃。”

她翻了一页纸。

“第一种不用管。第二种和第三种，家长能做的只有一件事——给安全感。具体怎么给？不评价、不比较、不翻旧账。孩子回家说我今天题做得不好，你别接那你是不是没认真。你就说一句——做不好也没关系，明天再来。”

台下安静得掉针可闻。

方晴讲完，苏远上台。

他没绕弯子，直接说。

“我是数学老师苏远，带高三二班。今天跟家长说一件事——考场上遇到不会做的题，你们的孩子会跳过去。”

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台下有家长皱起了眉。

苏远扫了一眼。

“我知道你们在想什么——不会做为什么要跳？花钱补了那么久的课，怎么还有不会做的？”

他拿起桌上的水杯喝了一口。

“高考数学满分一百五十分，你孩子的目标如果是考一百一十分，他需要做对的是那一百一十分的题，剩下四十分他可以放。花二十五分钟死磕一道大概率做不出来的压轴题，不如用这二十五分钟把前面会做的题全部检查一遍，把能拿的分锁住。”

他放下杯子。

“这个策略我从上学期就在训练他们了。考场上谁先放弃不会的题，谁就赢了。各位回去别跟孩子说每道题都要做完，那是害他。”

赵建国的笔一直没停。

沈秋最后上台，只讲了五分钟。

“作文这块，我带学生练了一个学期的非虚构写作。到了考场上，不管题目怎么变，他们都能写出有真情实感的文章。家长们要做的就是一件事——别在考前突然塞什么高分范文模板给孩子背。背多了反而把自己的东西冲散了。”

三位老师讲完，叶鸣重新拿起麦克风。

“各位，今天就讲到这里。这是高考前最后一次家长会了。散会之后你们有什么问题可以找各班班主任单独聊。”

他准备收麦的时候，第五排一只手举了起来。

是一个四十来岁的女人，穿着浅蓝色的衫子，头发有些乱，眼眶红红的。

叶鸣停了一下。

“这位家长，您说。”

女人站起来，嘴唇抖了好几下才开口。

“叶校长，我是高三六班李文博的妈妈。”

叶鸣点了一下头，示意她继续。