唐砚的眉头皱了一下。

“52?这个分数说明她的基础有严重缺失。我上课的时候观察过她，她的问题不在态度，在理解。”

叶鸣等着。

唐砚往椅背上靠了靠，两只手交叠放在桌上。

“她记了很多笔记，但那些笔记全是照抄板书。我讲一个概念的推导过程，其他学生在理解，她在抄字。因为她听不懂推导逻辑，只能把结果记下来。”

“能补回来吗?”

唐砚没有立刻回答。

他拉开抽屉，翻出一沓试卷，从中间抽出一张。

那是陈小溪的这次前测试卷。

“你看。”他指着第一大题的选择部分，“前八道选择题她对了六道，这六道全是纯概念辨析题，说明她背功到位。但凡涉及到计算和受力分析的，全错。”

他又翻到后面的大题。

“实验题空着没写，计算题只列了一个公式就停了。这不是粗心，是她根本不知道第二步该怎么走。”

叶鸣看着那张满是红叉的试卷。

“你觉得问题出在哪?”

唐砚把试卷放回去。

“物理这门课，核心是建模能力。看到一个题，要能在脑子里把实际问题转化成物理模型，然后用对应的公式去解。她缺的就是这一步。她能背出所有公式，但看到题目的时候，不知道该用哪个公式，更不知道为什么要用。”

他看着叶鸣。

“如果只是上大班课，按现在的进度，高考前她物理最多能到60分。但如果有人能一对一帮她把概念建构重新梳理一遍，从力学开始，一个模块一个模块地补。”

“能到多少?”

“70以上。”唐砚的语气很平，但很确定，“给我六周时间，每周两到三次单独辅导，每次四十分钟。我能把她的物理思维框架搭起来。”

小主，

叶鸣在心里盘算了一下。

唐砚的时间已经很紧张了。每周再加两到三次辅导，等于他连喘口气的空间都没有。

“你的时间够用吗?六个班的课加上这个。”

唐砚把红笔盖上，放在笔筒里。

“我把周三和周五的晚自习答疑压缩一下，腾出四十分钟。另外周六上午我本来就在学校备课，加一节也行。”

叶鸣看着他。

一个月前才来的新老师，拿一万八的月薪，课排得比谁都满，现在还主动加课。

“行。”叶鸣站起来，“辅导费用学校另算，每节课补贴两百。”

唐砚摆手。

“不用。一个学生而已，顺手的事。”

“这不是顺手的事。”叶鸣语气没什么商量余地，“你的时间值钱，学校不占老师便宜。补贴照发，回头我让宋茵走流程。”

唐砚看了他两秒，没再推辞。

“那我明天就找陈小溪谈一次，先摸清楚她到底断在哪里。”

叶鸣点头，转身往外走。

走到门口的时候，唐砚在后面说了一句。

“叶校长，那个女生的化学能从二十几分考到九十多，说明她脑子没问题。物理学不好，是之前没人用对方法教她。”

叶鸣停了一步，没回头。

“所以我把你挖来了。”

说完就走了。

回到办公室，叶鸣关上门，在心里唤出系统面板。

陈小溪的数据浮现在眼前。

化学潜力激发进度：67%。

物理学科评估：D级，概念建构缺失严重。

心理压力指数：71%。

满意度：86%。