其它两人也连忙附和，祈求王老师不要处罚他们。

“好啦，回教室上课，希望不要有下次，不然我叫你们家长过来，将你们一个个领回去。”

“是是是，我们保证。”四人举手再次保证道。

何标等人匆匆离开办公室，程霖紧紧跟随。王老师注视着他们离去的身影，无奈地叹了口气，自言自语道：“这孩子就像一把双刃剑。”

在王老师的眼中，何标是一个充满矛盾的学生。他聪明、有才华，在某些方面展现出了非凡的天赋和潜力。

然而，他的性格却让人担忧，冲动、固执，常常不顾及他人的感受，做出一些鲁莽的行为。

王老师深知，程霖的这种性格既可以成为他成功的利器，也可能成为他走向失败的根源。

如果能够引导他正确地发挥自己的优势，克服缺点，他有望在未来取得辉煌的成就。然而，如果任其发展，他可能会因为自己的个性而遭遇挫折和困难。

看着程霖渐行渐远的背影，王老师感到责任重大。他决定要更加关注这个孩子，尽力引导他走向正确的道路，让他明白如何用好自己这把“双刃剑”，实现自己的梦想。

“谁有面子。”刚进来的田老师，听到王文翠老师自言自语说得几个字，也没太清楚什么。

王老师扭头一看，这不是教地理的田老师吗。

“没什么，就是一个一班的同学，转到我们班级的。”

“哦。”

“你说是这个事啊，我可是听说的，一班的班主任都被他气得进了医院，到现在还没有回学校，他就是一个麻烦，王老师，你可要小心点。”

“我知道啦。”

王老师岂会不知，一个与众不同的学生，来自其他班级的他，性格执拗，从不轻易屈服。

这种个性在某些情况下可能会被视为坚定和执着，但在当前的局面中，却成了他的困扰。

他总是坚持自己的观点，不愿意妥协，即使面对众人的反对，也毫不退缩，这种坚定的态度让他在与同学和老师的交流中时常陷入僵局，导致关系紧张。